學科工作室
我們正青春——邯山區實驗小學青年教師風采錄之孟如娟
發布時間:2018-11-14 10:02:35   瀏覽次數: 次 

這就是我

孟如娟 2014年研究生畢業,2015入職實驗小學,現任四年級4班語文教師兼班主任。先后榮獲了河北省第八屆中小學教師師德論壇征文暨師德風采演講活動優秀獎、省微課大賽三等獎、省中小學信息技術大賽三等獎、2015年和2016年邯山區班主任技能大賽一等獎、邯鄲市少先隊活動課優秀輔導員稱號、邯山區2016年最美黨員教師榮譽稱號等。

孜孜不倦

獎項內容

級別

等次

數量

備注

河北省第八屆中小學教師師德論壇征文暨師德風采演講活動

 省級

優秀獎

 

 

河北省微課大賽

省級

三等獎

 

 

河北省中小學信息技術大賽

省級

三等獎

 

 

邯鄲市少先隊活動課

市級

優秀獎

 

 

一課一研課例研究

市級

一等獎

 

 

   2016邯山區教壇新秀

 區級

新秀

 

 

2017年邯山區語文教師素養大賽

 區級

一等獎

 

 

2017年邯山區中小學微課大賽

 區級

一等獎

 

 

2017年邯山區閱讀指導課評比

 區級

一等獎

 

 

2015年和2016年邯山區班主任技能大賽

 區級

一等獎

 

 

2018邯山區中小學信息技術與教學融合優質課說課比賽            

 區級

一等獎

 

 

2015區首屆語文命題大賽

區級 

特等獎

 

 

區“一課一研”優秀課例評選

 區級

二等獎

 

 

2018區中小學信息技術與教學融合優質課整體課

 區級

二等獎

 

 

邯山區喜迎十九大美文朗誦大賽

 區級

二等獎

 

 

邯山區第十屆讀書月征文指導

 區級

二等獎

 

 

2016年邯山區品社優質課

 區級

二等獎

 

 

   邯山區自制教具評比

 區級

三等獎

 

 

邯山區第十屆讀書月征文指導

 區級

三等獎

 

 

2017“優秀黨員”

校級

優秀

 

 

“大閱讀”環境下“自主讀寫課”

校級

優秀

 

 

“聚焦核心素養”素養大賽

 校級

一等獎

 

 

2018中小學信息技術與教學融合優質課說課比賽

 校級

一等獎

 

 

第二屆微課評比活動

 校級

一等獎

 

 

我的成長故事

 校級

一等獎

 

 

我最滿意的一節課

 校級

一等獎

 

 

新入職教師朗誦比賽

 校級

二等獎

 

 

“迎國慶佳節 展校園風采”攝影賽

 校級

二等獎

 

 

寒假軟筆書法

 校級

二等獎

 

 

  我最滿意思維一份教學設計

 校級

三等獎

 

 

青年教師技能比賽之簡筆畫比賽

 校級

三等獎

 

 

下水文大賽

 校級

三等獎

 

 

 記錄青春軌跡活動最佳組織者

 校級

最佳組織者

 

 

成長蛻變

-----責任與信念同行

四度春風化綢繆,幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月,粉筆無言寫春秋。如今,我也站在三尺講臺,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你。2015年懷揣著教師夢我走進實小,如今轉眼三年已過,回憶種種,思緒萬千。

來到實小的每一年都是成長的一年,是收獲的一年。這幾年收獲很多,作為新入職教師在邯山教育的多彩舞臺上展現自己的風采,感到無比幸運。這是教育局領導、學校領導和老師前輩們給予我的肯定,是他們提供的成長平臺,也是自己在教師的崗位上不斷努力奮進、虛心求教,不斷提升自身教育教學水平的結果。這幾年每天忙碌的我,獲得了省微課大賽三等獎、省中小學信息技術大賽三等獎、2015年和2016年邯山區班主任技能大賽一等獎、邯鄲市少先隊活動課優秀輔導員稱號、邯山區2016年最美黨員教師榮譽稱號等多個獎項。市區比賽、學?;顒铀坪蹩偰芸吹轿业纳碛?,作為青年教師我相信:“每一次活動都是一次成長,雖然累但快樂、幸福著”。

成長跌跌撞撞,初期的迷茫似乎已然過去,而新的困惑讓此時的我再次迷茫,成長的瓶頸期如何突破,為何明明注重學生的素質教育,可每次考試分數卻不理想?原來成長要時刻保持一顆學習上進的心,不僅要向本校、本區優秀的教師學習,更應該向中國的名師大家學習,利用網絡平臺不斷充實自己,形成自身的教學風格,武曉宏老師曾教過我們一個字“勤”,點開了我所有的疑惑。在教學中,我也發現了自己的問題,知識點講了,重點強調了,以為學生掌握了,但缺少了嚴格的檢查和反饋,不知道學生掌握程度如何,再加以鞏固,以致考試時才發現,原來很多知識點學生并沒有掌握。在課堂教學中,教孩子們知其然,也要知其所以然,才能真正掌握知識,教孩子們學習的方法,而不是正確答案,鍛煉孩子們的思維理解能力,而不是毫無目的的交流。在以后的教學實踐中,勤學習多反思,突破成長的瓶頸,成長為優秀的教師。

朱永新曾說,“教師,不是園丁,教師本身就是應該是一朵花。教師,不是蠟燭,教師不能以化為灰燼為代價,以此來照亮學生?!笔前?,在教育的路上我發現教師應成為學生的引路人,即做學生錘煉品格的引路人,做學生學習的引路人。教給學生文化知識,但更多得應是教給學生中國的德育文化,文化和學問。當我們看到一群鳥在湖面飛過的時候,我們能夠吟誦出“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,在我們去戈壁旅游、騎著駿馬奔騰之時,心里默念著“大漠孤煙直,長河落日圓”。教育,不僅傳授知識,更應是提高個人修為,增加我們對生活的感受力,從而認知自己,并不斷提高自身修為。我認為,這是教育賦予我們的重要價值和意義,也是指引我們前行的希望的明燈。我們要做得不是應試教育,而是大才教育,大使命、大格局、大才華、大智慧、大志向、大德行。

在今后的教育教學工作中,以身作則,立德樹人,用心去寫每一個教案,用心去教每一門課,用心去布置每一道題目,保持最基本的素養,一旦遇到自己不懂的問題,能夠和學生平等熱切地共同求索,不必要求自己成為全知全能者,但自身要有著求知的熱情與能力。身正為范,為人師表,引導學生向著正確的方向前行。做一位主動幫助別人的人,有一顆善良的心,一種悲天憫人的情懷,對弱者有著天然同情的教師,把教育當成一種使命:信仰、堅定、全力以赴。

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我們正青春——邯山區實驗小學青年教師風采錄之孟如娟

發布時間:2018-11-14 10:02:35  瀏覽次數:次 

這就是我

孟如娟 2014年研究生畢業,2015入職實驗小學,現任四年級4班語文教師兼班主任。先后榮獲了河北省第八屆中小學教師師德論壇征文暨師德風采演講活動優秀獎、省微課大賽三等獎、省中小學信息技術大賽三等獎、2015年和2016年邯山區班主任技能大賽一等獎、邯鄲市少先隊活動課優秀輔導員稱號、邯山區2016年最美黨員教師榮譽稱號等。

孜孜不倦

獎項內容

級別

等次

數量

備注

河北省第八屆中小學教師師德論壇征文暨師德風采演講活動

 省級

優秀獎

 

 

河北省微課大賽

省級

三等獎

 

 

河北省中小學信息技術大賽

省級

三等獎

 

 

邯鄲市少先隊活動課

市級

優秀獎

 

 

一課一研課例研究

市級

一等獎

 

 

   2016邯山區教壇新秀

 區級

新秀

 

 

2017年邯山區語文教師素養大賽

 區級

一等獎

 

 

2017年邯山區中小學微課大賽

 區級

一等獎

 

 

2017年邯山區閱讀指導課評比

 區級

一等獎

 

 

2015年和2016年邯山區班主任技能大賽

 區級

一等獎

 

 

2018邯山區中小學信息技術與教學融合優質課說課比賽            

 區級

一等獎

 

 

2015區首屆語文命題大賽

區級 

特等獎

 

 

區“一課一研”優秀課例評選

 區級

二等獎

 

 

2018區中小學信息技術與教學融合優質課整體課

 區級

二等獎

 

 

邯山區喜迎十九大美文朗誦大賽

 區級

二等獎

 

 

邯山區第十屆讀書月征文指導

 區級

二等獎

 

 

2016年邯山區品社優質課

 區級

二等獎

 

 

   邯山區自制教具評比

 區級

三等獎

 

 

邯山區第十屆讀書月征文指導

 區級

三等獎

 

 

2017“優秀黨員”

校級

優秀

 

 

“大閱讀”環境下“自主讀寫課”

校級

優秀

 

 

“聚焦核心素養”素養大賽

 校級

一等獎

 

 

2018中小學信息技術與教學融合優質課說課比賽

 校級

一等獎

 

 

第二屆微課評比活動

 校級

一等獎

 

 

我的成長故事

 校級

一等獎

 

 

我最滿意的一節課

 校級

一等獎

 

 

新入職教師朗誦比賽

 校級

二等獎

 

 

“迎國慶佳節 展校園風采”攝影賽

 校級

二等獎

 

 

寒假軟筆書法

 校級

二等獎

 

 

  我最滿意思維一份教學設計

 校級

三等獎

 

 

青年教師技能比賽之簡筆畫比賽

 校級

三等獎

 

 

下水文大賽

 校級

三等獎

 

 

 記錄青春軌跡活動最佳組織者

 校級

最佳組織者

 

 

成長蛻變

-----責任與信念同行

四度春風化綢繆,幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月,粉筆無言寫春秋。如今,我也站在三尺講臺,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你。2015年懷揣著教師夢我走進實小,如今轉眼三年已過,回憶種種,思緒萬千。

來到實小的每一年都是成長的一年,是收獲的一年。這幾年收獲很多,作為新入職教師在邯山教育的多彩舞臺上展現自己的風采,感到無比幸運。這是教育局領導、學校領導和老師前輩們給予我的肯定,是他們提供的成長平臺,也是自己在教師的崗位上不斷努力奮進、虛心求教,不斷提升自身教育教學水平的結果。這幾年每天忙碌的我,獲得了省微課大賽三等獎、省中小學信息技術大賽三等獎、2015年和2016年邯山區班主任技能大賽一等獎、邯鄲市少先隊活動課優秀輔導員稱號、邯山區2016年最美黨員教師榮譽稱號等多個獎項。市區比賽、學?;顒铀坪蹩偰芸吹轿业纳碛?,作為青年教師我相信:“每一次活動都是一次成長,雖然累但快樂、幸福著”。

成長跌跌撞撞,初期的迷茫似乎已然過去,而新的困惑讓此時的我再次迷茫,成長的瓶頸期如何突破,為何明明注重學生的素質教育,可每次考試分數卻不理想?原來成長要時刻保持一顆學習上進的心,不僅要向本校、本區優秀的教師學習,更應該向中國的名師大家學習,利用網絡平臺不斷充實自己,形成自身的教學風格,武曉宏老師曾教過我們一個字“勤”,點開了我所有的疑惑。在教學中,我也發現了自己的問題,知識點講了,重點強調了,以為學生掌握了,但缺少了嚴格的檢查和反饋,不知道學生掌握程度如何,再加以鞏固,以致考試時才發現,原來很多知識點學生并沒有掌握。在課堂教學中,教孩子們知其然,也要知其所以然,才能真正掌握知識,教孩子們學習的方法,而不是正確答案,鍛煉孩子們的思維理解能力,而不是毫無目的的交流。在以后的教學實踐中,勤學習多反思,突破成長的瓶頸,成長為優秀的教師。

朱永新曾說,“教師,不是園丁,教師本身就是應該是一朵花。教師,不是蠟燭,教師不能以化為灰燼為代價,以此來照亮學生?!笔前?,在教育的路上我發現教師應成為學生的引路人,即做學生錘煉品格的引路人,做學生學習的引路人。教給學生文化知識,但更多得應是教給學生中國的德育文化,文化和學問。當我們看到一群鳥在湖面飛過的時候,我們能夠吟誦出“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,在我們去戈壁旅游、騎著駿馬奔騰之時,心里默念著“大漠孤煙直,長河落日圓”。教育,不僅傳授知識,更應是提高個人修為,增加我們對生活的感受力,從而認知自己,并不斷提高自身修為。我認為,這是教育賦予我們的重要價值和意義,也是指引我們前行的希望的明燈。我們要做得不是應試教育,而是大才教育,大使命、大格局、大才華、大智慧、大志向、大德行。

在今后的教育教學工作中,以身作則,立德樹人,用心去寫每一個教案,用心去教每一門課,用心去布置每一道題目,保持最基本的素養,一旦遇到自己不懂的問題,能夠和學生平等熱切地共同求索,不必要求自己成為全知全能者,但自身要有著求知的熱情與能力。身正為范,為人師表,引導學生向著正確的方向前行。做一位主動幫助別人的人,有一顆善良的心,一種悲天憫人的情懷,對弱者有著天然同情的教師,把教育當成一種使命:信仰、堅定、全力以赴。

版權所有:邯鄲市邯山區實驗小學
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